Aide, soutien, conseils !

Bonjour,
Je suis nouvelle sur le forum (nouvelle stagiaire vous l'aurez compris !) et face à la rentrée qui s'annonce chargée, je viens en quête de conseils, notamment en ce qui concerne la préparation de cours.
J'ai 6 classes en collège et 3 niveaux 6ème, 5ème et 4ème.

Au-delà des craintes "classiques" de nouvelle dans le métier, je me demande comment affronter la préparation de cours pour 3 niveaux.

Auriez-vous un petit coup de main à me donner ?

Merci d'avance et bonne rentrée à tous !

Salut Laurène,

J'ai vu tes préparations pour la 1ère heure, celles-ci me paraissent très bien.
Quelques petites remarques vraiment secondaires :

→ la tenue du cahier : Je ne suis pas certain que numéroter les pages ou inscrire la date soit nécessaire au risque de multiplier les rituels. Les différents critères peuvent être intégrer à une fiche d'évaluation voire d'auto-évaluation.
cf. en exemple celle-ci :

→ Rien à dire sur ta fiche de présentation. Peut-être demander les mails de tes élèves si tu penses en avoir l'utilité.

Personnellement j'aime bien aussi leur demander « Qu'est-ce pour toi l'histoire (/ géographie) ? A quoi l'histoire / géo servent-ils ? ». Cela me permet en fin d'année de reprendre ces questions et de voir comment ont évolué leurs réponses.

Si certains élèves finissent en avance, n'hésites pas à leur dire de commencer à personnaliser leurs cahiers. Quoi qu'il en soit, tu as ta première heure.

Quant au reste … la préparation de tes 3 niveaux.

La première chose avec laquelle tu risques de devoir composer est … la frustration. Frustration due au fait de n'avoir pas le temps de peaufiner tes cours, frustration due au rythme frénétique qui rend souvent inintelligible tes cours dans la mesure où tu n'accepterais pas de réduire ceux-ci de simples études de cas dénuées de mise en perspective...

Pour la préparation des cours :
> cf sur educsol : pour l'accompagnement officiel des programmes.
> N'hésites pas à regarder les sites académiques ou ceux des collègues (cf. les clionautes par ex.) afin de reprendre tout cela à ta sauce (cf. aussi notre sitographie pédago, si tu trouves d'autres sites, n'hésites pas à nous les envoyer)
> Sinon tu trouveras au CRDP, les « aides à la mise en oeuvre des programmes » sont bien fait te proposant problématiques et trames pour chaque séquences.

Sinon qq conseils que l'IUFM en notre temps nous distillait (certes nous avions eu une intervention sur « comment gérer son premier cours »
plusieurs semaines après la rentrée) :

> prévoir un plan de classe : tu fais et défais les couples non pas en fonction de leurs affects mais pour ta sérénité.
> En début d'année, ne jamais rien laisser passer au risque d'être débordé par la suite. Une année sereine et détendue commence toujours par un serrage bienveillant pendant un ou deux mois.
>Si tu veux éviter de tourner le dos à tes élèves pour les premiers cours, tu peux aussi envisager d'utiliser des diaporamas. Cf ce site (les diaporamas sont téléchargeables et modifiables).

Sinon nous sommes 5/6 profs d'histoire dans le collectif, si tu souhaites des cours ou autres, je pense qu'il n'y a pas de problème pour que nous te les fournissions.

A bientôt et... bon courage !

Bonjour, merci pour la réponse !
J'ai un peu mis du temps pour consulter mes mails et voir qu'une réponse était parvenue.
Nos deux premiers jours de présentation-formation se sont bien déroulés pour l'instant. Rien à redire sur les formateurs collège qui nous parlent très concrètement du métier. Ils insistent sur un point : ne pas hésiter à solliciter nos tuteurs qui sont là pour nous.

Quant au petit speech de Mme La Rectrice lundi matin, elle nous a adressé ses félicitations pour notre réussite à ce concours très difficile.

Bonne soirée à tout le monde !

Et puis elle fait pas grand'chose pour que l'après-concours soit serein, mais bon.....
Je sais pas où tu débarques mais en règle générale les 4e sont les pires et les 6e des bébés.... C''est pas toujours le cas...enfin tu verras.....

Un seul conseil : te prends pas la tête sur le contenu, Bertha a parlé de frustration, le plus important c'est la façon dont tu t'imposes face aux gamins. Le contenu est important cependant.

Bienvenue sur le forum.

Pour ma part je suis prête à t'envoyer des séquences toutes faites. Même s'il est peu probable que tu les réutilises telles qu'elles ça peut t'aider. Je dois dire que je suis plus avancée sur le programme de 6e que sur les autres que je découvre cette année.
N'hésite pas à demander ce dont tu peux avoir besoin

Merci pour vos messages fort agréables !
Tous les bons conseils sont à prendre. Je n'hésiterai pas à venir discuter de mon "expérience" sur le forum.
Bonne journée !

Je t'envoie ce que je viens de faire aussi en 4e.
Cela dit dur de composer avec ces programmes totalement décomposés...
Va expliquer la mondialisation à travers 2 étude de cas :
> un port (sans appel un élargissement)
> une Cie martime


Si Carroué et Retaillé n'étaient pas encore vivants, ils s'en retourneraient dans leurs tombes...
La mondialisation n'est qu'accroissement des échanges (réduit aux échanges de marchandises et humain) et tout le monde est content. La mondialisation financière, pourtant caractéristique de la mondialisation actuelle, est totalement évincée.Aucune mise en perspective critique (si ce n'est "un débat" à la fin de l'année), aucune mise en perspectives tout court ... Le piège de la spécialisation dans lequel on été enfermés les pays dits du sud et la dégradation en terme d'échange ne peut être suggérer par aucun documents des manuels aussi fades que clinquants...

Les études de cas qui monopolisent les programmes sont bien le pendant des compétences au détriment des connaissances....
Un manuel sur cinq évoque le terme Triade qui pourrait être une perche pour présenter le modèle Cente / périphérie /marge.... A la place seuls les EU, un pays émergent et un PMA doivent être évoqués.

Et dire que selon les préceptes actuels les élèves doivent aboutir par eux même à la définition de ce concept... Ca va être beau...

Un petit bilan de cette première semaine de rentrée ?

C'est surtout à toi qu'il faudrait demander cela !

Salut,

N'hésite pas à demander des conseils à ton tuteur si tu doutes de ton travail. Pour le besoin de cours, je suis prêt à t'en envoyer si besoin est. Une petite référence qui te sera très utile pour l'histoire: le très bon site cliotexte pour tout ce qui est textes sur différentes périodes. Pour les fonds de carte, ceux de l'académie d'AIx Marseille sont bien fichus même si ensuite il reste à personnaliser tes cartes.

Bon courage

Merci pour les conseils et les sites Web.

Pour les cours, je commence par la géo, DD en 5ème et mondialisation en 4ème.
Je me suis pas mal inspirée du Belin en 4ème et pour le DD j'ai trouvé une bonne étude de cas sur le site ClioCollège.
Ceci dit, j'ai plutôt des questions autour de la pédagogie et des progressions. Honnêtement, je n'ai pas fait mes 3 progressions (j'ai 3 niveaux) et même si je sais où je vais au mois de septembre, il va falloir que je réfléchisse au cas par cas à chaque fin de chapitre !!!!

Pour la pédagogie, rassurez-moi, vos élèves écrivent encore ce que vous écrivez/projetez au tableau ???????????

Bon week-end

Salut!
Prof' d'HG aussi, je me prends pas trop la tête avec la progression. Le tout est d'essayer de rendre cohérents les cours sur l'ensemble de l'année et ne pas hésiter à varier pour éviter la monotonie. Je crois qu'il ne faut pas laisser traîner des blocs d'Histoire ou de Géo trop longtemps. En 6ème par exemple, la séquence sur la Grèce est très longue et on peut l'entrecouper avec de la géo (habiter la ville ou la campagne après Athènes, éventuellement faire de l'Education Civique avec "le citoyen"). En 4ème, je projette d'arrêter provisoirement la Révolution à la DDHC pour faire de l'EC... Ces coupures ne sont pas forcément gênantes pour peu qu'on rebondisse bien sur chaque thème. Enfin pour la 1ère séquence d'Histoire 4ème, je n'ai pas hésité à chambouler l'ordre des chapitres en regroupant l'Europe dans le monde au XVIIIème avec la traite transat' et les Lumières avec les difficultés de la monarchie. Il me semble que c'est plus cohérent.
Mes élèves écrivent ce que je projette la plupart du temps, surtout lorsque les traces écrites sont longues. Néanmoins, selon l'heure qu'il est et l'agitation de la classe il m'arrive de dicter (en écrivant les mots de voc au tableau et leur faisant chercher la définition à la fin). Les 3ème écrivent sous la dictée.
Pour en revenir aux rituels je pense comme d'autres qu'il vaut mieux en avoir un ou deux et que tu t'y tiennes plutôt que d'en avoir 50 et que tu sois obligée de les abandonner en cours d'année, faute de temps ou d'élèves récalcitrants. Le plus important est la façon dont ils se tiennent et pas dont ils tiennent leur cahier.
Dernière chose, avec laquelle j'ai encore du mal, il ne faut pas laisser les élèves bavarder, blaguer et répondre sur un ton désinvolte (même si ça ne parait pas méchant) en début d'année. Rien ne doit être permis sauf ce que tu permets expressément. Bref, il ne faut pas se détendre trop vite...

Bon courage!

Salut,
N'hésite pas non plus à t'appuyer sur la trace écrite autonome des élèves qui souvent peut être suffisante, notamment pour les EDC. En général je fini toujours une série de question par une rapide "synthèse". Pendant qu'ils rédigent, je passe dans les rang muni d'un crayon et après une rapide reprise orale qui cible les élèves qui ne sont pas certains de ce qu'ils ont écrit, je note au tableau la synthèse d'un élève a noter falcultativement pour ceux qui penseraient en avoir besoin.
Lorsque les activités sont plus longues et que je divise la classe en groupe (1 gpe par exercice), je leur demande de taper cette trace écrite (que j'évalue souvent -sur 5, 10 ou 20) sur l'ordi. Je reprends les questions à l'oral mais imprime leurs synthèses pour leur redistribuer le cours suivant.
Cela me permet de faire en une heure ce que j'aurai fait en trois.
Seule précaution à prendre : le signaler aux parents qui pourraient s'étonner de ce qu'il y a d'écrit dans les cahiers (annoter le nom de l'élève qui au tableau par ex.)

En général il n'y a que la généralisation et le voc. pour lesquels je donne ma trace écrite.

Quant à la progression....')" target="_blank" rel="nofollow"> tes cours seront soit inintelligibles soit impossible à réaliser dans le temps imparti... Le tout est de maîtriser l'art d'expliquer ton retard, l'art d'expliquer comment tu va (théoriquement) le rattraper et de sélectionner l'essentiel...
Cela dit, en tant que stagiaire, à vrai dire tu n'as pas trop le choix. (Nous non plus a priori)

Pourrais-tu nous dire stp qu'elles sont les journées où tous les stagiaires se retrouvent à l'IUFM stp ? Nous avions prévu de faire venir stagiaire impossible à l'Iufm.

Merci, bon courage !

C'est le mercredi, de 9h à 16h30. On alterne une semaine sur deux avec : formation disciplinaire et formation transversale !!

Hello les Internautes !

Je ne sais pas pour vous, mais de mon côté, je galère pour faire le cours sur les Etats-Unis 4ème (nouveau programme !). Je suis FSTG, et là je bloque !
c'est grave docteur ?

merci pour tous vos conseils (mise en oeuvre ....)

Salut Laurène,
Je viens juste de commencé mon cours .
J'ai un plan, les docs scannés (sur fiche & diapo) et la trame. Il ne me manque que mes questionnements.

Si pressé, je peux t'envoyer tout cela.
Sinon cette année de stage ?
a+

Salut,
j'ai commencé hier le cours sur les USA : ce qui me pose problème c'est la démarche déductive ... et 6h seulement !

L'année se passe très bien, c'est bientôt la fin et je me dis que malheureusement ce n'est pas de sitôt que je retrouverai un collège comme celui-ci !

Salut Laurène !
Moi aussi je me galère actuellement avec la séquence sur les EU. Si tu veux je peux t'envoyer des docs quand je m'en serai dépatouillée...

un rapide retour sur le forum pour donner quelques nouvelles ...

j'ai passé une super année de stage, malgré les 3 niveaux et la formation, je ne regrette rien !
et bien entendu, je suis TZR Rouen-Barentin à la rentrée. Je ne me plains pas dans la mesure où je ne connais pas encore toutes les subtilités de cette affectation.
Mon RAD est le collège Jacques Brel à Cléon.

Voilà, le mois d'août étant entamé, je me pose la question cruciale suivante : que dois-je bosser ? Comment ? Faire des cours ? Quels niveaux ???

Bref, par ce temps orageux, je viens chercher des réponses à mes interrogations.

Et bonnes vacances tout de même !

Bonsoir,
Au niveau temps de réponse on peut pas dire qu'on soit très efficaces... On a délaissé le forum pendant les vacances et il a fallu du temps pour qu'on se revoit tous pour remettre en route la machine... Désolé donc de ne pas t'avoir aidé.
Tu es sur la zone Rouen-Barentin mais as-tu obtenu un service? N'oublie pas que nous avons des droits, notamment les indemnités de déplacement, une heure de décharge si nous sommes sur trois bahuts... N'hésite pas à poser des questions sur des questions administratives ou si tu as besoin de cours, notamment si tu es tombée en lycée alors que tu étais en collège.
Et nous répondrons cette fois avec célérité, promis!
Bon courage et à bientôt!

Bonjour tout le monde !
J'avais moi aussi un peu délaissé le forum ... par manque de temps.

Dès le 3 septembre, j'ai obtenu un remplacement de 4 mois au Lycée André Maurois à Elbeuf. personne ne m'a appelée, je l'ai su en regardant i-Prof.

Je fais tout de même la pré-rentrée dans la foulée. Et là, bam, j'apprends que j'ai 5 classes et 4 programmes à faire : Seconde, première ES, Terminale L et Terminale STG.
Bien entendu, je n'ai jamais fait de lycée, ayant effectué mon année de stage en collège.

A cela s'ajoute un emploi du temps corsé : cours le mercredi et le samedi matin.

Côté solidarité, mes collègues se sont trouvés être muets comme une tombe. Les deux premiers mois ont donc été très durs moralement. J'espère pouvoir souffler pendant les vacances, mais rien n'en est moins sûr ...

J'espère que c'est la première et la dernière fois que je me retrouve avec 4 programmes à préparer. c'est invivable moralement quand on sait que les emplois du temps et la répartition ont été préparés à l'avance au mois de juin.

Salut,

Première chose, vue que tu es sur un remplacement de 4 mois et que tu l'as su le 3 septembre, demande les ISSR pour les indemnités de transport auxquelles tu as droit car Elbeuf, c'est pas juste à côté quand même! Les papiers sont à demander à ton secrétariat. Ca dédommagera un peu financièrement l'emploi du temps infernal...

Sympa l'affectation... Les collègues doivent être bien sympas pour te laisser un service pareil... malheureusement c'est souvent le cas, surtout en lycée j'ai l'impression, où l'individualisme est plus fort encore que dans les collèges où équipes péda restreintes obligent la solidarité semble plus forte. Pour les cours, je peux toujours si tu le souhaites te passer ce que j'ai en seconde et en première ES étant donné que j'en ai cette année. Envoie un mail sur l'adresse apensoixanteseize@yahoo.fr et je t'enverrais ce que j'ai déjà fait si ça peux aider.

Bonnes vacances!